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PROA+ Transfórmate
Programa PROA+ Transfórmate Curso 25-26
El programa PROA+ “Transfórmate” es una iniciativa de apoyo a los centros educativos públicos que combina financiación, formación y mejora organizativa con el objetivo de incrementar el éxito escolar y garantizar la permanencia del alumnado, especialmente en contextos de vulnerabilidad socioeducativa.
Está dirigido a centros dependientes de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía que cuentan con un porcentaje significativo de alumnado vulnerable, ubicados en zonas ERACIS o con planes de compensación educativa, y que imparten enseñanzas desde Educación Infantil hasta Bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio.
Se considera alumnado vulnerable aquel que presenta dificultades derivadas de factores personales, familiares, sociales o educativos, como necesidades asistenciales, carencias en el entorno familiar, brecha digital, dificultades de aprendizaje o incorporación tardía al sistema educativo, entre otras. Estas circunstancias pueden limitar sus posibilidades de éxito académico y requieren una respuesta educativa específica.
La participación en el programa requiere el compromiso del centro y la aprobación del claustro de profesorado, y tiene como destinatario final a todo el alumnado, con especial atención a quienes presentan mayores necesidades de apoyo.
El programa está financiado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y por la Unión Europea, a través del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia.
PROA+ en el IES Vicente Espinel
El IES Vicente Espinel se encuentra en el curso 2025-2026 en su segundo año de participación en el programa PROA+ “Transfórmate”, consolidando así una línea de trabajo centrada en la mejora del éxito educativo, la reducción del abandono escolar y el refuerzo de la inclusión en el centro.
A lo largo de este tiempo, el programa se ha integrado progresivamente en el Proyecto Educativo y en la planificación estratégica del centro, convirtiéndose en un eje clave para dar respuesta a las necesidades de un alumnado diverso y en muchos casos en situación de vulnerabilidad socioeducativa.
Durante el presente curso, el centro continúa desarrollando las actuaciones previstas dentro del PROA+, con la implicación activa del equipo directivo, el profesorado, el alumnado y sus familias. Estas actuaciones se orientan al acompañamiento académico y emocional del alumnado, al refuerzo de los aprendizajes básicos, a la mejora de la convivencia y a la creación de un entorno educativo más inclusivo y motivador.
Asimismo, se están impulsando medidas específicas como programas de refuerzo educativo, acciones de acogida y acompañamiento, estrategias de orientación personalizada y el uso de metodologías activas e inclusivas, en coherencia con el Plan Estratégico de Mejora del centro.
Este segundo año supone un paso importante en la consolidación del PROA+ como herramienta de transformación educativa, reforzando el compromiso del IES Vicente Espinel con la equidad, la calidad educativa y el éxito de todo su alumnado.
Objetivos del programa
El programa PROA+ en nuestro centro se articula en torno a una serie de objetivos que orientan todas las actuaciones educativas y organizativas. Estos objetivos se estructuran en diferentes niveles —finales, intermedios y relacionados con la convivencia y el clima escolar— y tienen como finalidad mejorar los resultados académicos, favorecer la permanencia del alumnado y avanzar hacia un modelo educativo más inclusivo.
Objetivos FINALES
a) Incrementar los graduados post ESO
b) Reducir el abandono temprano
OI. Objetivos INTERMEDIOS
c) Incrementar los resultados escolares cognitivos y socioemocionales (paso de curso y ciclo)
d) Reducir la repetición
e) Reducir el alumnado con dificultades para el aprendizaje (especialmente en Lengua, Matemáticas, competencia digital y socioemocional)
f) Reducir el absentismo escolar y mejorar las fases del proceso de aprendizaje
Objetivos de ACTITUDES EN EL CENTRO de educación
g) Conseguir y mantener un buen clima en el centro de educación
h) Conseguir y mantener un buen nivel de satisfacción de aprender y enseñar
i) Conseguir y mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado
j) Avanzar hacia una escuela inclusiva y sin segregación interna en el centro
Estrategias generales
Para alcanzar estos objetivos, el centro desarrolla un conjunto de estrategias que orientan la intervención educativa, la organización del centro y las actuaciones dirigidas a mejorar el aprendizaje y la inclusión de todo el alumnado.
E1.- Asegurar las condiciones mínimas de educabilidad del alumnado.
E2.- Apoyar al alumnado con dificultades para el aprendizaje.
E3.- Desarrollar actitudes positivas en el centro.
E4.- Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de aquellos aspectos de las competencias básicas con dificultades de aprendizaje.
E5.- Aplicar nuevas formas de organización y gestión del centro orientadas a mejorar el éxito educativo de todo el alumnado, contemplando infraestructuras estratégicas y la mejora de la calidad y estabilidad del profesorado o profesionales que participen en el desarrollo del programa
Objetivos singulares de centro
El centro establece, además de los objetivos generales del PROA+ Transfórmate, una serie de objetivos singulares adaptados a su realidad educativa. Estos permiten concretar las líneas de actuación del programa y ajustarlas a las necesidades específicas del alumnado y del contexto del IES Vicente Espinel, reforzando así la mejora del éxito escolar, la inclusión y la convivencia.
| CENTRO | PROA+ | ||
| Objetivos singulares de centro (a partir de la priorización de las necesidades detectadas). | Objetivos intermedios | Objetivos facilitadores | Objetivos de recursos |
| Reducir el absentismo durante la ESO | Reducir el alumnado con dificultades para el aprendizaje (especialmente en Lengua, Matemáticas, competencia digital y socioemocional) | Fomentar un clima positivo y de confianza en las aulas que motive al alumnado a permanecer en el centro. | Incrementar apoyos educativos, tutorías personalizadas y uso de herramientas digitales para acompañar el aprendizaje. |
| Incrementar los graduados ESO y FPB | Incrementar los resultados escolares cognitivos y socioemocionales (paso de curso y ciclo).
Reducir la repetición |
Mantener expectativas positivas del profesorado sobre todo el alumnado y promover la motivación para finalizar la etapa educativa. | Implementar programas de refuerzo, grupos interactivos y metodologías innovadoras que mejoren el rendimiento académico. |
| Mejorar la convivencia en 1º y 2º ESO | Reducir el absentismo escolar y mejorar las fases del proceso de aprendizaje | Crear un clima escolar inclusivo, seguro y respetuoso que fomente la colaboración y el respeto mutuo. | Formar al profesorado y al alumnado en gestión de la convivencia, mediación y estrategias de educación socioemocional. |
Principales actuaciones en el centro
En el marco del programa PROA+ Transfórmate, el centro desarrolla diversas actuaciones organizadas en torno a las denominadas actividades palanca, que son líneas de intervención prioritarias diseñadas para impulsar la mejora del éxito educativo y la inclusión del alumnado. Entre ellas, destacan:
3.1.1. A101 Evaluación de barreras
3.4.12. A413 Para aprender hay que saber comunicar: competencia lingüística y plurilingüe inclusivas
3.4.13. A414 Matemáticas inclusivas para profesorado, alumnado y familias
3.2.9. A209 Plan de acogida del alumnado inmigrante e integración al aula (epri, eso)
3.4.3. A403 Tertulias dialógicas (epri, eso, bach y fp)
3.4.5. A405 Grupos interactivos (ap de zona educativa aplicable en epri y eso)
3.5.1. A501 Gestión del cambio (plan estratégico de mejora)….. 1007
3.5.7. A551 Plan de formación de centro (profesorado de todas las etapas)
Coordinación del proyecto
PROA+ Transformate. IES Vicente Espinel está coordinado por: Daniel Castro Fernández
PT del Programa PROA+ Transformate: Rocío Jiménez Gámez
